El Diagnóstico del Sistema Educativo Nacional

 Contexto Social:En México todas las personas tienen derecho a recibir una educación de calidad Independientemente de nivel socio económico,sexo o condición de salud

Procesos Educativos y Gestión: Múltiples arreglos pedagógicos y organizacionales entre las autoridades y agentes Educativos con el fin de ofrecer servicios Educativos a la población tarea obligada del estado para garantizar el máximo logro de aprendizaje de los educandos

Acceso y Trayectoria: Participación de población en la escuela sin distinción constituye un pasó fundamental en la búsqueda de garantizar el derecho a la educación para todos

Agentes y Recursos: Recursos físicos para el trabajo,las condiciones materiales y laborales,la organización escolar del espacio y del tiempo así como las prioridades del trabajo establecidas mediante la negociación de supervisores, directores, maestros, alumnos y padres de familia

Resultados Educativos:El SEN genera las condiciones necesarias para que las escuelas realicen su misión asegurando asi que todos los alumnos alcancen el máximo logro de los aprendizajes y la formación que ofrezca sea pertinente para su vida presente y futura  

La Descentralización Educativa

 Desde la década de los setenta, los presidentes de la República y secretarios de Educación han emprendido reformas administrativas con el propósito de racionalizar la administración pública y eficientar el gasto. Las reformas administrativas, incluidas en los proyectos de gobierno, se convirtieron en recursos para fortalecer al Estado, apoyado en la burocracia técnica, para alcanzar los fines de desarrollo económico. Además, por medio de las reformas educativas, los gobiernos han pretendido recuperar el control de la educación pública.

Desde entonces, los secretarios de Educación y sus grupos reformistas se enfrentaron con decisiones del cómo lograr la renovación del aparato educativo sin generar conflictos con los grupos de poder tradicionales (administrativo y sindical) de la burocracia federal. Los reformistas optaron por crear una estructura técnico-administrativa paralela a la SEP. De este modo, el aparato educativo quedó controlado por el grupo cercano al Presidente, quien fue capaz de tomar decisiones caprichosas, sin negociación ni consulta con actores de la sociedad civil.

Los intereses de los grupos renovadores se centraron en generar cambios paulatinos en la estructura organizativa de la SEP, sobre todo, en el diseño y control de programas y flujos financieros. Se intentaba racionalizar el aparato gubernamental, en términos del desarrollo de programas educativos dirigidos a impulsar cambios en el sistema educativo.

En la primera etapa de la reforma administrativa, 1970-1976, el grupo reformista centralizó el mando técnico, administrativo y político en la figura del secretario. Nunca hubo interés respecto de los resultados del sistema educativo global, del rendimiento académico o del cumplimiento de objetivos educativos. La preocupación se centró en las relaciones de poder frente a los grupos internos y externos del sistema, de tal suerte que el diseño organizativo de la Secretaría reprodujo el viejo esquema bajo el cual operó en varios sexenios: direcciones, subdirecciones y departamentos dispersos, desconectados, verticalmente establecidos.

La Crisis del Sector Educativo y Sectorial

Crisis Económica de los 80's

Durante la década de los 80’s, la deuda externa contraída por el Estado Mexicano incrementó significativamente. Datos del Banco de México (Banxico) estiman que la deuda ascendía, en 1982, año en el que la crisis económica se experimenta con mayor intensidad, a un billón seiscientos sesenta mil cien millones de pesos, de los cuales, 10,879 millones de dólares fueron pagados por concepto de intereses (29.8% más que en 1981).

Las causas que llevaron a México a tener una deuda externa tan elevada fueron tanto domésticas como internacionales.

Dentro del ámbito de las causas domésticas se puede mencionar el crecimiento de las filas burocráticas durante el gobierno de López Portillo, crecimiento que no sólo redujo significativamente los ingresos petroleros sino que generó más deuda para poder sufragar los gastos de mantenimiento del excesivo aparato burocrático. En este sentido, el Banxico estima que durante 1983, las erogaciones por servicios personales (gastos generados por el mantenimiento del aparato burocrático, principalmente) fueron de 1,164.2 miles de millones de pesos.

Con respecto a las causas internacionales, el decrecimiento el precio del barril de petróleo experimentado durante los 70’s hicieron que el punto fuerte de México, el petróleo, no generara las ganancias esperadas y, por lo tanto, no pudiera ingresar las cantidades de dinero necesarias para sufragar los gastos del país. Asimismo, el incremento en la tasa de interés por parte de Estados Unidos hizo que, como se observó anteriormente, México pagara año con año mucho dinero por concepto de intereses y no de la deuda en sí.

Reforma Educativa de Luis Echeverría

 REFORMA EDUCATIVA DE LUIS ECHEVERRIA ÁLVAREZ (1970-1976)

La administración de Luis Echeverría (1970-1976) mostró desde un principio su interés de mejorar el sistema educativo y puso en marcha una Comisión Coordinadora de la Reforma Educativa para diversificar los servicios educativos, aumentar el número de escuelas y reformar los planes de estudio. 

La reforma de este periodo se reflejó en la publicación de una nueva Ley Federal de Educación en 1973 que sustituyó a la Ley Orgánica de Educación Pública de 1941.

Esta nueva ley adoptó la definición de educación como institución del bien común y organizó al sistema educativo nacional para establecer nuevas bases que impulsaran los derechos que todos los habitantes del país para recibir educación con las mismas oportunidades.

Durante este periodo también se crearon diversas instituciones educativas, tales como el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH), el Colegio de Bachilleres y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). Asimismo, la SEP modificó su estructura orgánica e instituyó la Subsecretaría de Planeación y Coordinación Educativa., dependencia que inició la desconcentración técnico-administrativa con la creación de 39 unidades de servicios descentralizados en las nueve regiones en las que fue dividido el país

La reforma ....Es el conjunto de decisiones y acciones tomadas con el propósito deliberado de cambiar los insumos,procesos y productos del sistema educativo La reforma en el sistema educativo mexicano tiene como propósito elevar con equidad la calidad de la educación Reforma de Luis Echeverría Centrada en planes y programas de la educación primaria y secundaria y con planteamientos similares en la educación superior pasando por las primeras medidas de desconcentracion el periodo de la llamada"década perdida",hasta el gran impulsó de la reforma de los años noventa Elementos de la Reforma Educativa Mexicana -Obligatoriedad de la educación secundaria, que sumada a la de la primaria suma 9 años de educación básica con las consecuentes implicaciones de proveer infraestructura física y docente así como de dar libros de texto y materiales gratuitos -Reforma curricular y pedagógica, se formulan los contenidos y se organizan por asignaturas, se amplía y diversifica la producción de materiales didácticos para alumnos y maestros -Incremento de días efectivos de clase por ciclo escolar que deben ser cumplidos en cada entidad federativa

La Educación Técnica....Es aquella que se refiere en familiarizar a los estudiantes con los conocimientos prácticos sobre la tecnología con el fin de proporcionar una alfabetización en el uso del las tecnologías en el ámbito del desarrollo práctico la interpretación crítica de la tecnología y el estudio del área digital y de la programación, la educación técnica son la de ingenieros y la de Artes y oficios cada una en tres niveles provocacional,vocacional y profesional estaban ligados con las formaciones del nivel precedente o subsecuente en 1936 el IPN articula una organización Institucional y unificada y cada una de ellas se enfoca en la formación de profesionales pero en diferentes áreas

Unidad 4:Políticas Desarrollistas....Presidencia de Adolfo López Mateos a Gustavo Díaz Ordaz...Adolfo López Mateos:Nació en 1909 y murió en 1964, presidente de 1958-1964, el reprimido los movimientos magisteriales,modernizo aeropuertos,creo museos, creo la Comision Nacional de Libros de Texto Gratuitos que se entregaron a escuelas públicas y privadas, implementó desayunos escolares...Gustavo Díaz Ordaz:Nació en 1911 y murió en 1979,presidente de 1964-1970, se dio el conflicto estudiantil de 1968, creo el metro, alfabetización a través de la televisión,creo la telesecundaria

Movimiento Magisterial......Se realizó en 1958 en el gobierno de Adolfo Ruiz Cortines en el cual participaron obreros,Ferrocarrilistas,transportistas y principalmente maestros de primaria los cuales exigían mejores servicios en sus trabajos,la petición de maestros era el aumento de su salario,mejores prácticas administrativa,los maestros estaban en descontento por el pésimo salario que recibían pedían el 30% mas se manifestaron en el Zócalo pero fueron recibidos con golpes por parte de los policías provocando que se hiciera más grande la manifestación tomando oficinas de la SEP se llegó a un acuerdo cumpliendo las peticiones

Ley Orgánica de la Universidad Nacional Autónoma de México(1945)....En 1945 con la nueva Ley Orgánica la UNAM recuperó su calidad de nacional y consolidó su posición como centro por excelencia donde el país resolvería sus requerimientos de educación universitaria. El rector Alfonso Caso y el Consejo Constituyente Universitario aprobaron, el 9 de marzo de 1945, el Estatuto General de la Universidad Nacional Autónoma de México, el cual en sus primeros artículos asegura que es una corporación pública, dotada de plena capacidad jurídica y que tiene por fines impartir educación superior para formar profesionales, investigadores, profesores universitarios y técnicos útiles a la sociedad; organizar y realizar investigaciones principalmente acerca de las condiciones y problemas nacionales, y extender con la mayor amplitud posible los beneficios de la cultura.

Educación Rural.... El origen de la educación rural en México se da a partir de la Revolución Mexicana pues antes de esta los indígenas no tenían derecho a la educación incluso eran esclavos y trabajaban las tierras con una gran explotación todo el poder lo tenían los ricos ellos eran quienes manejaban todo después de 1920 se empieza poner atención a los indígenas con proyectos para impartir educación con la creación de la SEP se construyeron escuelas rurales donde se pretendía que aprendieran a leer, escribir,se incorporarán a la sociedad,en la década de los 40's surgieron políticas educativas que apoyaban a la educación rural una de ellas fue la Ley Orgánica de Educación en la cual se apoyaba a los programas para escuelas rurales, se les alfabetizo, crearon métodos y maestros bilingües,al igual que internados indígenas

Presidencia de Manuel Ávila Camacho a Ruiz Cortines .....Manuel Ávila Camacho,nació en 1896 y murió en 1955 ,presidente de 1940-1946.....Fundó el Instituto Mexicano del seguro social y el hospital infantil y cardiología , creo campañas contra el analfabetismo,creo el SNTE Miguel Alemán Valdez,nació en 1900 y murió en 1983,presidente de 1946-1952, construyó carreteras,tuvo un sistema capitalista,mejoró relaciones con E.U ,creo también la dirección general de enseñanza normal,el Instituto Nacional de Pedagogía y el Instituto de Bellas Artes.....Adolfo Ruiz Cortines,nació en 1889 y murió en 1973,presidente de 1952-1958,expandió el IMMS,aprobó el voto a mujeres, durante su gobierno se realizo el movimiento de maestros ,creo el CONALITE y aumento el gasto en la Educación Universitaria

Unidad 3:Educación y Progreso económico "Lázaro Cárdenas y la Educación Socialista" La inspiración fue de Calles la Educación Socialista, esta tenía que formar una juventud socialista fuerte y libre de prejuicios religioso,se debía tener conocimientos y técnicas pedagogicas, planes de estudio mezclando ideales reivindicacion social donde se debía crear la conciencia de clase, se editaron nuevos libros de lectura también se metieron los temas que permitían a los niños enterarse de la situación social, se dio la Fundación de nuevas escuelas y la preparación de técnicos

El Proyecto Educativo Nacionalista

El Proyecto Educativo Nacionalista

Proyecto de Educación Nacionalista. Concibe la construcción del nacionalismo mexicano como una mezcla de las herencias culturales indígena e hispana, que hermanaba a México con los países latinoamericanos.

Vasconcelos inicio su idea educativa durante el gobierno interino de Adolfo  de la Huerta y lo operó formalmente con la creación de una superestructura: la Secretaria de Educación Pública (SEP), como organismo federal responsable de la política educativa nacional, sin perjuicio de la jurisdicción que los estados y municipios tenían en sus propios sistemas escolares

El modelo educativo nacionalista partía de un concepto de Educación humanista integral, que tendía a promover el desarrollo de las diferentes facultades del individuo, todo sobre la base de una amplia participación social, que se consolidarla cuando los estados y municipios contaran con suficientes recursos financieros propios y las asociaciones civiles de ciudadanos se fortalecieran a partir de cada municipio. 

El Artículo 3 Constitucional

El Artículo 3° Constitucional

El Artículo 3° nos habla de que toda persona tiene derecho a recibir educación  desde preescolar hasta la educación superior está será obligatoria debe ser laica y gratuita.

La educación que imparta el estado tenderá a desarrollar armonicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en el, a la vez , el amor a la patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, también se garantizará todos los materiales y métodos educativos, la organización escolar, infraestructura, debe pluricultural e intercultural.

La Secretaria de Educación Pública

Secretaria de Educación Pública

La Secretaria de Educación Pública es el despacho del poder ejecutivo federal encargado de la administración, regularización, diseñar, ejecutar y coordinar las políticas públicas en materia de la educación

El 3 de octubre de 1921 durante el gobierno de Álvaro Obregón fue creada el primer Secretario de Educación Pública fue José Vasconcelos nombrado el 12 de octubre de ese mismo año el fue una de las principales figuras en la educación en México se dedicó a luchar contra el analfabetismo, impulsó la escuela rural , difusión de bibliotecas e inicio la edición de libros de texto gratuitos 

El Ateneo de la Juventud

El Ateneo de la Juventud

El Ateneo de la Juventud fue una asociación civil creada el 28 de octubre de 1909 la cual contaba con un grupo de jóvenes y profesores, la tarea de esta era propiciar reuniones de pequeños círculos de lectura y reflexión pero después pasaron a dar conferencias públicas para atacar la ideología positiva mexicana , llegó a tener a más de 60 miembros pero los más destacados fueron José Vasconcelos, Antonio Caso, Alfonso Reyes y Pedro Enríquez estos miembros no adoptaban una posición crítica frente al Porfiriato ni tampoco reflexionaban sobre problemáticas relacionadas con la situación que pasaba el país 

La propuesta cultural del Ateneo era cambiar las condiciones sociales y que se cultivaran diversas áreas de las Artes y Humanidades, también se pretendía el derecho a la libertad de pensamiento tenían un objetivo de trabajar en pro de la cultura intelectual y artística derrumbar al positivismo renovar la identidad mexicana

Educación de las Ciencias,Humanidades,educación física y moral en el país

• UNIDAD 2 : Modelos de Desarrollo y su Repercusión en la Policía Educativa

"Educación de las ciencias,Humanidades, educación física y moral en el país (siglo xx)"

En este tema se visualizo un vídeo donde se aprecio como se iba modificando la educación a lo largo de los años donde se rescatan algunos puntos importantes 

• Movimientos modernistas(poetas,pintores)
• Congresos Nacionales de Instrucción Pública
• Fundación de la UNAM
• Formar a niños sin educación religiosa
• Importancia de centrarse en el alumno
• Educación laica y gratuita
• Método Científico
• Mujeres empiezan a asisitir a las escuelas
• Creación de la Escuela Preparatoria

Escuela Nacional Preparatoria

Escuela Nacional Preparatoria

La Escuela Nacional Preparatoria es una institución educativa del nivel bachillerato, inició sus labores el de 3 de febrero de 1968 por decreto del entonces presidente Benito Juárez
Gabino Barreda fue el primer director de la Escuela Nacional Preparatoria nombrado el 17 de diciembre de 1967, introdujo el método científico en la enseñanza elemental
Inicialmente la escuela ocupó el edificio que correspondía al colegio de San Ildefonso ubicado en la Ciudad de México su lema era "amor,orden y progreso "
El 3 de febrero de 1968 inició sus labores, su existencia estaba prevista en La Ley Orgánica de Instrucción Pública
Gabino diseño en 1867 los planes de estudio pensada para preparar científicos y sabios que habrían de conducir a México a una era de progreso y bienestar, se tenía el docente de lujo elegida por el director entre los más reconocidos intelectuales y científicos mexicanos contó con más de 900 alumnos cifra inusual en los centros de enseñanza mexicana
En la década de 1880 comenzaron a inscribirse las primeras alumnas para 1910 ya contaban con 1345 por ellos surgió la idea de la apertura de nuevos planteles en otros lugares de la capital

La Ley Orgánica de Instrucción Pública de 1867

La Ley Orgánica de Instrucción Pública de 1867

Publicada en el diario oficial de la Federación el día 2 de diciembre de 1867 por Benito Juárez en esta se estableció la educación primaria gratuita y obligatoria excluyó todo tipo de enseñanza religiosa e hizo importantes disposiciones para la educación secundaria bajo los principios del positivismo determinó la creación de una nueva institución para el nivel medio superior,la educación nacional preparatoria dando las bases a la educación profesional
Instrucción primaria Art 1—5
Escuelas suficientes
Gratuitas y obligatorias
 Inscripciones,exámenes y títulos Art 20,22 y 23
Dirección  de estudios de los directores y de los catedráticos Art 53
Los títulos catedráticos los dará el gobierno por el Ministerio de Instrucción Pública
Elegir material y programar contenidos
Mejorar a las escuelas mediante un informe anual
Reglamento de 1869 Art 2
Educación para adultos
Escuelas nocturnas
Edificio destinados a la educación secundaria

La Nueva Organización para la Educación Pública

La Nueva Organización para la Educación Pública

En 1810 se llevó a cambio la Independencia de México  la cual influyó de manera social y política ya que buscaba tener una nación independiente y se pretendía crear instituciones para la educación pues esta era una preocupación ya que las escuelas que existían en ese momento no se difundía la Educación o sólo era para las personas con un nivel de clase alta, las mujeres no podían asistir a ella, también se pretendía quitar al clero la educación se trajo el sistema lancasteriano para impartir la educación primaria a los sectores pobres, se manejaban con monitores que eran los alumnos más sobresalientes quienes impartian las clases a sus demás compañeros para esto se tenían que formar grandes grupos los cuales llegaban tener hasta diez niños se pretendía que la educación fuera laica gratuita pero no se podía realizar pues el país estaba en crisis económica.
Cuando Maximiliano llegó a México para gobernar trajo consigo el modelo francés  que pretendía hacer una educación liberal también impulsó las carreras cortas en las universidades, al igual que las tareas en casa firmadas por los padres, las boletas de calificación y que entre papás y alumnos hubiera más comunicación

Constitución de 1857

Constitución de 1857

La Constitución de 1857 fue una Constitución de ideología liberal redactada por el autor del Congreso constituyente durante la presidencia de Ignacio Comonfort fue jurada el 5 de febrero de 1857 estableció las garantías individuales a los ciudadanos mexicanos, la libertad de expresión, la libertad de Asamblea, la libertad de portar armas, reafirmo la abolición de la esclavitud, eliminó la prisión por deudas civiles, las formas de castigo por tormento incluyendo la pena de muerte, se dio la libertad de imprenta y la religión católica paso a no ser la oficial

La Constitución estaba conformada por 8 títulos y 128 artículos implantó el federalismo y la República, apoyo la autonomía de los municipios en los que se divide posesionales

México se constituyó en una República representativa, democrática, Federal compuesta de Estados libres y soberanos , se dio la división de poderes en ejecutivo,legislativo y judicial , la elección del presidente mediante sufragio indirecto en primer grado y escrutinio en secreto 

El antecedente de esta Constitución es el plan de ayutla 

Instrucción de Tipo Dogmática

Unidad 1 : El Proyecto Educativo Nacional

Instrucción de Tipo Dogmática

Lo dogmático se refiere a algo indiscutible, fidedigno, inegable que no admite replica o cuestionamiento
El dogmatismo pedagógico concede a la figura del profesor la autoridad de transmitir conocimientos que son verdaderos en si mismos, es decir aquello que expresa el docente es lo que el alumno tiene que aprender sin opción de replica o de duda , el riesgo del dogmatismo es que en este sistema cerrado no hay espacio para la reflexión de estas cuestiones tan vitales que nacen de la libertad en su máxima expresión.La libertad del docente para transmitir sus conocimientos desde la creatividad y la flexibilidad mental y también la disposición del alumno para dejarse inspirar por un espacio que le invita a pensar por si mismo
La visión dogmática de la enseñanza también influye en la propia forma de aprender de memoria sin reflexionar.
Este fue el método de la escuela medieval pero que en la actualidad sigue vigente en muchas escuelas.